Mise en œuvre du PROFOR : Un atelier pour la réalisation d’un modèle de stage de professionnalisation des formateurs ouvert à Lomé
Un atelier national pour la réalisation d’un modèle de stage de professionnalisation des formateurs dans le cadre du partenariat public-privé se tient du 13 au 15 décembre 2023, à Lomé. Organisé par le ministère délégué chargé de l’Enseignement Technique dans le cadre de la mise en œuvre du Programme Régional pour la Formation Professionnelle (PROFOR), son objectif est de retenir un modèle harmonisé de stage de professionnalisation des formateurs afin de renforcer l’encadrement des apprenants.
En effet, La Commission de l’UEMOA et la Coopération Suisse ont signé le 03 décembre 2020, une convention de financement pour la mise en œuvre du Programme régional pour la formation professionnelle (PROFOR), pour une première phase de quatre (04) années (2020-2024).
Ce programme a pour objectif de promouvoir à l’échelle régionale des dispositifs de formation professionnelle efficients et adaptés aux économies des Etats de l’UEMOA et du Tchad, pourvoyeurs d’emplois décents et durables à des jeunes hommes et femmes par l’augmentation significative de l’accès des jeunes à des métiers porteurs de croissance et d’emplois à travers le renforcement des dynamiques régionales en matière de formation professionnelle.
A terme, le PROFOR permettra de renforcer et de renouveler l’offre de formation professionnelle pour les métiers émergents, d’investir stratégiquement dans la formation des formateurs afin de rendre l’offre de l’enseignement technique et de la formation professionnelle plus attractive pour les apprenants et d’introduire massivement de nouveaux dispositifs de formation par l’apprentissage de type dual ou par alternance dans le but d’assurer une meilleure insertion professionnelle des jeunes.
Il s’appuie sur une identification des faiblesses de la situation de la formation professionnelle et sur des hypothèses de dynamisation des pratiques de la formation professionnelle au niveau de la sous-région pour formuler ensuite des axes stratégiques puis un processus de pilotage et de gestion du PROFOR reposant sur un rôle fédérateur des instances de l’UEMOA en charge de l’emploi et de la formation professionnelle et une mise en synergie maximale des organisations intervenant au niveau de la sous-région sur cette question.
Au cours de cet atelier, il s’agira durant trois jours, pour la sélection par pays d’un centre de formation par apprentissage de type dual et des entreprises des secteurs formel et informel pouvant accueillir les formations par alternance : de faire un inventaire des dispositifs de formation par apprentissage de type moderne (dual) ; définir les critères de sélection des centres de formation capables d’accueillir un dispositif de formation par apprentissage de type moderne (dual) ainsi que les entreprises du secteur formel comme du secteur informel, potentiels partenaires dans ce dispositif ; d’identifier sur la base des critères retenus, un centre de formation et des entreprises du secteur formel comme du secteur informel qui offrent de meilleurs atouts pour accueillir un dispositif de formation par apprentissage de type dual.
En ce qui concerne la réalisation d’un modèle de stage de professionnalisation des formateurs dans le cadre du Partenariat Public Privé, il question d’inventorier les stages actuellement effectués par les formateurs et tuteurs en entreprise ; de proposer un modèle de stage de professionnalisation des formateurs dans le cadre du Partenariat Public Privé répondant aux objectifs.
Pour l’identification des centres de formation et les formateurs par pays en rapport avec les 24 métiers porteurs identifiés, il s’agira d’évaluer, au regard des métiers porteurs retenus par pays, les capacités des centres et organismes susceptibles de dérouler les formations suivant l’approche école-entreprise ; sélectionner parmi les centres évalués, ceux à même d’être retenus comme centres d’excellence dans les métiers porteurs ; et d’identifier les profils des formateurs par pays pour les métiers porteurs.
En ouvrant les travaux, le ministre délégué chargé de l’Enseignement Technique, M. Kokou Eké Hodin, a indiqué que la présente rencontre nationale de réalisation d’un modèle de stage de professionnalisation des formateurs et identification des centres de formation en rapport avec les 24 métiers porteurs s’inscrit dans la droite ligne de la vision du chef de l’Etat, Faure Essozimna GNASSINGBE qui ne ménage aucun effort quand il s’agit des initiatives qui visent une meilleure employabilité des jeunes femmes et hommes afin d’améliorer significativement leur situation socioprofessionnelle et qui favorisent l’intégration sous régionale.
« S’inscrivant dans cette vision du Chef de l’Etat, le Togo a initié la formation professionnelle par apprentissage de type dual coopératif, les formations de courtes durées et la formation professionnelle en alternance qui est dans sa deuxième phase d’expérimentation au cours de cette année scolaire 2023-2024. Dans cette même dynamique et dans le souci d’améliorer l’employabilité des sortants de l’ETFP, le ministère délégué chargé de l’enseignement technique, a également initié le placement en stage des apprenants pendant les vacances scolaires qui a enregistré un taux de 70% au cours de l’année scolaire 2022-2023 », a-t-il laissé entendre.
Le ministre Hodin a exhorté les participants à l’assiduité, afin d’avoir les livrables de qualité et mutualisables avec les autres pays de l’Union. Ceci dans l’intérêt du bien-être des populations en général et de la jeunesse en particulier de notre espace communautaire.
ALI